例えば、子どもが「カレーパンマン」を「カレーごはんマン」と言ったとき、大人は笑いながらも温かい気持ちになります。
こうした“まちがい”には、正しさよりも本人なりの理解や記憶の努力が垣間見えます。
それが可愛らしさを超えて、見る者に安心感や発見をもたらす理由です。
単なるエンタメではなく、“思考の軌跡”を可視化する教育コンテンツとなります。
間違いを叱るのではなく、共有する時代へ
教育の場では「間違えないこと」に重きが置かれてきました。
しかし、現在は「間違えた経験から何を学べるか」にシフトしています。
子どもの言い間違いや描き間違いを動画で捉え、本人にも見せることで、「自分で気づく力」を育てることができます。これは、評価のための記録ではなく、共感のための記録なのです。
親も先生も“学び手”になれる動画の活用法
子どもが“まちがい”をした瞬間に、その背景を振り返るのは意外と難しいものです。
動画で記録しておくことで、後から親や教育者が冷静にその様子を見直すことができます。
以下は具体的な観察ポイントです。
| 観察要素 | 見るべきポイント |
| 発語の瞬間 | 言葉の選び方、間のとり方 |
| 表情 | 緊張か自信か、戸惑いか |
| 手元の動き | 書き間違い、描き直しの仕草 |
大人も子どもも「あとで一緒に見る」ことが、会話の糸口になります。
SNSで動画が人気を集める理由
TikTokやInstagramで、「子どもの言い間違い」「お手伝い失敗」などがバズる傾向が続いています。
これには単に「かわいい」だけでなく、視聴者が“自分の記憶と重ねる”という現象が関係しています。
「自分もそんなふうに失敗していた」と思い出すことで、動画は笑いとともに記憶の共鳴を引き起こします。
“まちがい”の記録が育てる非認知スキル
注目される教育分野の1つに「非認知スキル」とうのがあります。
これは「自己肯定感」「やり抜く力」「柔軟な思考」といった、テストでは測れない力のこと。
“まちがい”を動画で肯定的に扱うことは、子どもにとって「まちがっても大丈夫」という心理的安全性を育てます。これは個々の思考プロセスを大切にする教育の土台です。
子どもの“まちがい”は、大人が見逃しがちな「成長の芽」です。
動画でその瞬間をとらえることで、教育にも感情にも通じる多層的な価値が生まれます。
笑いながら見られる、でも奥にあるのは“どう考えて、どう間違えたか”という思考の記録。
教育現場や家庭での活用はもちろん、SNS世代にも受け入れられる新しい教育コンテンツとして、今後ますます広がりが期待されることでしょう。